1. 应用题解答:商场开展优惠活动，凡买200元可以回赠代金卷50元，妈妈有520元，问她最多可以买多少钱的物品
应用题解答:商场开展优惠活动，凡买元可以回赠代金卷50元，妈妈有520元，妈妈最多能买670元的商品。
1、根据题目的信息，妈妈有520元，凡买200元可以回赠代金卷50元，520元可以换2张代金卷，还剩下120元。
520/200=2（张）...120（元）。
2、2张代金卷为100元。
2*50=100（元）。
3、把100元加上剩下的120元，一共还有220元。
120+100=220（元）。
4、220元中还可以兑换一次50元代金卷。
220/200=1(张)...20（元）。
5、因此最多可购520+100+50=670（元）的物品。
(1)购物券应用题扩展阅读
解答应用题的分析方法：
1、图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。
2、亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。
并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
3、直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢？
分析这个例题时，教师先当着学生的面配制15%的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐浓度的定义列方程。
浓度=溶质÷溶液，但加盐之后，水即溶液的质量没有变化，但溶质盐增多，溶液也要增多（这点容易出错，很多同学只认为溶质增多而忘记溶液也增多了）
即设应加盐为x克，则（200*15%+x）/（200+x）=20%
解此方程，便得后加盐的重量。
参考资料来自：网络-应用题
2. 数学题打折，半价，优惠券相关的应用题，有人能解答一下吗
这题没有交代来优惠券是否自能够叠加使用
按照常识一般是不能叠加使用的，我们就姑且认为不能叠加使用吧。
第一题你的算法正确
448+448/2=672＞500
可以用满500减35的优惠券
672-35=637
第二题的意思是一次性买两件就打85折
448×2×0.85=761.6＞500
同样761.6-35=726.6
第三题你也是正确的
448+9.9=457.9＞300
只能使用满300减15的优惠券
457.9-15=442.9