① 國家對留守兒童有什麼關懷的政策
一是建立健全留守學生檔案，增強學校、教師對留守學生的關愛。每學期開學，學校就對留守學生進行調查摸底，填寫「留守兒童信息卡」，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立「留守兒童」檔案和聯系卡，實行動態管理。 二是實行幫扶的三級管理制度和教師與家長的定期交流制度。學校詳細登記本校各班留守學生詳細情情況後，將學校留守學生按年級分為小學低年級、小學高年級、七年級、八年級、九年級五個片，校級領導、中層幹部和班主任分片負責，明確各級幫扶責任人與幫扶對象，督促教師與監護人定期交流，要求教師及時向監護人和外出務工的家長通報學生在校的成長情況，通過定期的電話溝通或家訪，積極交流意見，形成學校、家庭共同教育的良好局面。 三是學校設立心理健康咨詢室，安排有經驗的教師擔任心理教師，及時幫助留守學生解決心理上的困惑和成長中的煩惱，定期開展健康心理輔導和講座，促進留守學生的身心健康發展。 四是通過開展各種活動，豐富留守學生的學習和生活。學校大力營造良好的育人環境，通過廣泛開展運動會、朗誦比賽、演講大賽等豐富多彩的活動，吸引留守學生主動參與到集體活動中來，引導學生互助互愛，讓留守學生充分感受到來自集體的溫暖，幫助他們建立良好的校園人際關系，努力把學校建設成他們的「溫馨之家」。 五是開展「一幫一」活動。學校行政幹部與13位留守學生一一結對，與他們經常聯系，在學習上給予指導，在生活中積極幫扶，為他們提供必要的物質生活條件，努力為他們營造家庭式的溫暖，時時鼓勵他們在家裡做一名好孩子，在學校做一名好學生，在社會做一名好少年，力求使其在情感、道德、行為、心理等方面健康發展。
② 國家對留守兒童有哪些政策
《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》。
2016年2月20日報道：近日，國務院公布了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》 ，提出從家庭監護、政府責任、教育任務、群團組織、財政投入五個維度著手，建立完善農村留守兒童關愛服務體系。
《意見》不僅強化了農村留守兒童關愛保護工作保障措施，更提出了從源頭上逐步減少兒童留守現象的長遠目標，是「標本兼治」。
(2)什麼是留守兒童有那些優惠政策擴展閱讀
26省份出台關愛留守兒童政策，不滿16歲不得單獨居住
為促進留守兒童健康成長，國家出台了相關政策。
中新網記者梳理發現，繼《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》(以下簡稱《意見》)於今年2月發布之後，截至目前，已有山東、福建、浙江、雲南、吉林、寧夏、安徽等26個省份出台實施意見，結合當地實際情況提出了具體措施。
現狀：農村留守兒童占農村全部兒童的35.1%
《意見》對「留守兒童」給出了明確定義：留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。
根據國家衛計委發布的《中國家庭發展報告(2015年)》，流動家庭與留守家庭成為常態家庭模式。農村留守兒童占農村全部兒童的35.1%，比例最高的是中部地區和西部地區。
北京師范大學社會發展與公共政策學院教授尚曉援在接受中新網記者采訪時表示，與非留守兒童相比，留守兒童主要在心理方面處於劣勢。在外打工的父母會給留守兒童物質上的補償，但在教育、監護方面存在缺失。
③ 國家對留守兒童的政策
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》29日公布，其中就有留守兒童的版問題。 另外在國務院農民工工權作聯席會議辦公室統籌指導下，由全國婦聯牽頭，12個相關部門參加的農村留守兒童專題工作組成立。組長由全國婦聯書記處書記張世平擔任，成員由相關部門司（局）級領導擔任。 工作組將在開展調查研究的基礎上，推動出台相關政策措施，為有效解決農村留守兒童問題提供政策保障。 今天召開的工作組第一次會議決定，近期將開展農村留守兒童狀況專項調研。由工作組成員單位及有關專家組成的調研組將分4路赴江蘇、四川、湖北等8個人口流出大省，圍繞農村留守兒童生存、發展現狀，存在的突出問題，地方黨政部門、群團組織為留守兒童所做的工作及成效，農村留守兒童及家長的需求等內容開展調研，並在此基礎上研究制定有關政策措施。工作組成員單位還將結合各部門、各單位工作實際，開展關愛留守兒童慰問活動，為農村留守兒童解決實際困難。
④ 國家對農村留守兒童上學有什麼優惠政策
《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》中對農村留守兒童上學有以下規定：
三、完善農村留守兒童關愛服務體系
（三）加大教育部門和學校關愛保護力度。
縣級人民政府要完善控輟保學部門協調機制，督促監護人送適齡兒童、少年入學並完成義務教育。
教育行政部門要落實免費義務教育和教育資助政策，確保農村留守兒童不因貧困而失學；
支持和指導中小學校加強心理健康教育，促進學生心理、人格積極健康發展，及早發現並糾正心理問題和不良行為；
加強對農村留守兒童相對集中學校教職工的專題培訓，著重提高班主任和宿舍管理人員關愛照料農村留守兒童的能力；
會同公安機關指導和協助中小學校完善人防、物防、技防措施，加強校園安全管理，做好法治宣傳和安全教育，幫助兒童增強防範不法侵害的意識、掌握預防意外傷害的安全常識。
中小學校要對農村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、受委託監護人的溝通交流，了解農村留守兒童生活情況和思想動態，幫助監護人掌握農村留守兒童學習情況，提升監護人責任意識和教育管理能力；
及時了解無故曠課農村留守兒童情況，落實輟學學生登記、勸返復學和書面報告制度，勸返無效的，應書面報告縣級教育行政部門和鄉鎮人民政府，依法採取措施勸返復學；
幫助農村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯系和親情交流。
寄宿制學校要完善教職工值班制度，落實學生宿舍安全管理責任，豐富校園文化生活，引導寄宿學生積極參與體育、藝術、社會實踐等活動，增強學校教育吸引力。
⑤ 開學留守兒童學校，政府有哪些優惠或補助政策
國家沒有法律規定補貼，但是地方政府會有政策。
據新華社電 貴州省畢節市委、市政府日前決定設立留守兒童關愛基金，市、縣（區）財政每年拿出經費約6000萬元用於保障留守兒童的學習和生活。
2016年2月國務院公布了《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，提出從家庭監護、政府責任、教育任務、群團組織、財政投入五個維度著手，建立完善農村留守兒童關愛服務體系。各地方也有不同的政策推出，現在也有一些組織在關愛留守兒童。
(5)什麼是留守兒童有那些優惠政策擴展閱讀
《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》
1、家庭：不滿16周歲兒童不得單獨居住
《意見》要求，外出務工人員要盡量攜帶未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委託有監護能力的親屬或其他成年人代為監護，不得讓不滿十六周歲的兒童脫離監護單獨居住生活。
2、學校：確保留守兒童不因貧困失學
學校教育方面，《意見》要求確保農村留守兒童不因貧困而失學，支持和指導中小學校加強心理健康教育。
3、社會：專家建議調動社區資源
社會力量方面，《意見》指出，加快孵化培育社會工作專業服務機構、公益慈善類社會組織、志願服務組織，民政等部門要通過政府購買服務等方式支持其深入城鄉社區、學校和家庭，開展農村留守兒童監護指導、心理疏導、行為矯治、社會融入和家庭關系調適等專業服務。
⑥ 國家對留守兒童有啥政策拜託各位大神
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０－２０２０年）》２９日公專布，其中屬就有留守兒童的問題。 另外在國務院農民工工作聯席會議辦公室統籌指導下，由全國婦聯牽頭，12個相關部門參加的農村留守兒童專題工作組成立。組長由全國婦聯書記處書記張世平擔任，成員由相關部門司（局）級領導擔任。 工作組將在開展調查研究的基礎上，推動出台相關政策措施，為有效解決農村留守兒童問題提供政策保障。 今天召開的工作組第一次會議決定，近期將開展農村留守兒童狀況專項調研。由工作組成員單位及有關專家組成的調研組將分4路赴江蘇、四川、湖北等8個人口流出大省，圍繞農村留守兒童生存、發展現狀，存在的突出問題，地方黨政部門、群團組織為留守兒童所做的工作及成效，農村留守兒童及家長的需求等內容開展調研，並在此基礎上研究制定有關政策措施。工作組成員單位還將結合各部門、各單位工作實際，開展關愛留守兒童慰問活動，為農村留守兒童解決實際困難。
⑦ 留守兒童有什麼補助或優惠嗎
不是優先，而是可以申請，你這樣比較好申請
⑧ 國家對留守兒童有啥政策
我個人建議解決留守兒童的辦法就是取消省外不限戶籍上學，就可以在哪裡打工把孩子帶到哪裡上學了。放寬子女就讀政策制度，給國家也節省了資助留守兒童的開銷。
⑨ 留守兒童上學有什麼優惠政策嗎
同為留守兒童，你說的是本地還是外地？本地基本上沒有，有也落實的很差，外地不太清楚。
⑩ 現行國家對於留守兒童的政策.法規有哪些
1、成立自立組織
2、建立專門檔案
3、定期召開會議
4、設立咨詢機構
5、師生互結對子
具體點來說
1、成立自立組織
解決留守兒童問題的根本在於引導他們建立健康、樂觀的心理狀態，鍛煉獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。據調查，這些兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應為父母減少擔心，於是覺得，在家裡累點苦點也很自然。因此，我們認為，班級應該成立「獨立兒童小組」，學校要成立「獨立兒童」委員會，要選用其中具有獨立能力的孩子擔當成員，從而擴大他們的影響，發揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進夥伴之間的友情，又可找到「家」的感覺，同時自己的組織便於隨時請教，隨時求助。
2、建立專門檔案
從我們的調查看，現在的這些孩子最缺的除了極個別經濟十分困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守兒童。因此，不論是一個班級，還是一所學校，我們都應把他們作為我們教育的重點，在教育活動中，多關心他們的生活，多幫助她們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。但從現有狀況來看，很多學校如我們調查情況相似，對其關注不夠，有的甚至漠視了這一嚴重的社會問題。因此，我們認為，不管是班級還是學校必須建立留守兒童專門檔案，要跟蹤他們的成長過程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導。
3、定期召開會議
留守兒童問題應該是當今教育的新問題，也是當今教育面臨的難點問題，而且學生所佔比例大，涉及問題多。因此，不管是學校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級、學校在決策上的「政策」支持，同時，促使我們把握和突出「以生為本」的教育重心，實現全體學生的全面發展的教育宗旨。
4、設立咨詢機構
留守兒童的問題並不全是共性問題，不同兒童往往其問題有著本質的不同，如果從組織的角度，以集體的活動形式去解決個性問題實際上是不現實的。因而，針對留守兒童的別個問題和個性問題，學校還要設立相應的咨詢機構，一是便於作個別心理疏導，二是便於為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策，三是保證了專門途經，如：設立「學生請教處」（或者「獨立兒童辦公室」），成立「獨立兒童熱線」，確定接待時間（如課外活動），委派熱心且懂心理的老師負責接待。
5、師生互結對子
按筆者調查統計，留守兒童、單親、孤兒一共為18.3%，班額以60人計算，每班不超過11名。因此，要保證對這些兒童的關懷真正落實，我們不妨通過師生一對一的互結對子，實施幫扶。現在的中學，一般都是按20：1的比例配備的教師，而且大多數學校都超過了這個比例，因而，按這樣計算，實際上每位教師結對的留守兒童都不會超過3名。也就是說，這種做法是既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關懷的最後防線。