A. 幼兒園的CIS（MI/ VI/ BI,VI必須有圖及說明）現狀進行評價，並提出你的改進建議
AE——Account Executive——客戶代表，或客戶執行。代表廣告公司接受廣告主各種業務，並負責整體執行的人。 Account Group——業務小組。廣告公司內負責某特定客戶之工作小組。以AE為中心，成員包括行銷企劃、創意、媒體等工作人員，替客戶執行廣告企劃設定、廣告表現製作、媒體安排等業務。 Appeal Point——訴求點。廣告訊息中，最能打動消費者心理，並引起行動的重點。 Brain Storming——動腦會議。可自由發想，不受限制的討論會議。 Brand Image——品牌形象。消費者對商品品牌之印象。 CF——Commercial Film——乃廣告影片是也，可不是電視廣告腳本哦，Commercial Script是電視廣告腳本。 Competitive Presentation——比稿。有的廣告主不會將廣告計劃立即委託一家廣告公司，而是讓多家廣告公司彼此競爭，再從中選擇最優秀、最滿意的廣告公司。 Copywriter——文案（撰文人員）。負責廣告文案的專門寫作。 CI——Corporate Identity——企業識別。以統一性的標志表示企業的理念、文化以及經營的任務。 Creative Boutique——創意工作室。「Boutique」為法語中商店的意思，指專門零售店，特別是指販賣流行物品、裝飾品的商店。以這種語意為背景，由少數人組成、專門製作廣告的公司，便稱為小型製作專業廣告公司。 Direct Response Advertising——直效廣告。需要從潛在客戶處得到簡單回應的廣告。例如郵購、直接信函、電訊行銷，及有線電視購物頻道。直效廣告必須是雙向溝通的。 Director——指導。在整個廣告作業中，擔任指導之專業職務。依照其經驗不同，指導可分為資深指導（Senior Director)、指導（Director）和助理指導（Assistant Director）。 指導有以下各專業職位： Account Director（業務指導） Creative Director（創意指導） Arts Director（美術指導） Copy Director（文案指導） Media Director（媒體指導） Planning Director（企劃指導） Finisher——完稿員。從事完成廣告平面工作的人員。 Layout——構圖。版面設計之技巧。對美術設計而言，版面編排是一種基本技術。 Presentation——提案。對客戶做正式的廣告戰略及創意企劃案的提出。 Public Service Advertising——公益廣告。企業及各社會團體訴求公共服務內容的廣告。公益廣告的范圍相當廣泛，舉凡社會、福祉、教育、甚至謀求國際間相互了解的活動都囊括在內。 Supervisor——總監。廣告專業中的最高職位，其工作為帶領一整個專業單位。有以下各種專業總監： Account Supervisor（業務總監） Creative Supervisor（創意總監） Media Supervisor（媒體總監） Planning Supervisor（企劃總監） Research Supervisor（調查總監） Target Market——目標市場。最主要的消費群。 Traffic Control Specialist（一般簡稱Traffic）——制管人員。廣告製作的流程及時間上的控制是非常重要的一件事，制管人員即是負責推進及監督廣告作業中各部門是否按照計劃進行的專員。
B. 海龍電視購物中心，那是騙人的，大家千萬別上當，他們現在正在福建東南衛視和西藏衛視賣upple和多普達手機
電視購物的問題是誇大，但是產品不一定不好。
C. 幼兒園超市可投放的材料
角色區游戲是幼兒園區域活動的基本組成部分，其中「娃娃家」是經久不衰的典型角色區游戲。從觀念上來說，幾乎沒有人不認同「娃娃家」是幼兒最喜愛的游戲之一。但事實上，如果我們細心觀察，不難發現許多幼兒在「娃娃家」常常處於無事可做的狀態，要麼在「家」做一些單調的工作，要麼就頻繁外出，流連忘返。「娃娃家」的游戲主題一般包括兩個方面：一是家庭生活，如做飯、吃飯、照顧小寶寶、整理房間、洗滌衣物等；一是與其他區域相聯系而生發出的活動，如幼兒外出去「餐廳」吃飯，去「菜市場」買菜，去「醫院」看病，去「理發店」理發，去「超市」購物等。應該說，其他角色區的存在拓展了「娃娃家」的游戲主題，但如果幼兒只對參與其他角色區有興趣，而對「娃娃家」里的活動反應比較消極，那就值得我們反思了。理想的「娃娃家」游戲應該是幼兒首先能夠在「家」里興致勃勃地游戲，然後通過互動、想像，與日常生活情節相聯系，生發出一系列與其他角色區相關的活動。但現在的問題是，幼兒在外玩得很開心，在「家」里卻玩不起來，原因何在? 在很多幼兒園，「娃娃家」的典型場景是這樣的：一張床，床上有一個布娃娃，有一張小桌子，兩張小凳子，桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果等。有的幼兒園還會用紙箱或紙板製作一些諸如微波爐、電視機、冰箱之類的家用電器。單單看「娃娃家」的場景，我們就可以推想幼兒可能開展的活動：抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開關家用電器。這些活動對於幼兒動作的要求比較單一。由於所有物品都是現成的，沒什麼變化或延展活動情節的餘地，幼兒無需太長時間就可以一一玩遍，接下來就無所事事了。如果多玩幾次「娃娃家」游戲，幼兒更玩不出什麼新花樣，要麼簡單重復，興味索然，要麼向「外」發展。 「娃娃家」游戲是幼兒在教師特意營造的家庭情境中通過動作和語言來扮演角色，使用游戲材料進行角色互動，展開游戲情節的活動。所以，角色、材料、動作和情境是「娃娃家」游戲的基本要素。幼兒自出生起，每天都在家庭中吃、穿、住、玩，他們對家庭生活有著豐富的經驗。因此，幼兒可以在「娃娃家」開展什麼活動主要依賴外在游戲環境的支持，尤其是游戲材料的支持，他們的行為很容易受到材料本身所預示的功能的限制。不同的材料營造著不同的游戲情境，暗示著不同的活動方式，制約著游戲者的角色行為。例如，手推車暗示幼兒可以推車外出購物；各種類型的衣服示意幼兒可以給娃娃穿脫衣服或整理衣物，練習扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；一把小錘子可能生發出修理活動；筷子可以讓幼兒練習夾東西；紙杯、吸管、小豆子會讓幼兒想到請客人喝珍珠奶茶；橡皮泥意味著幼兒可以拿來做糕點、麵食；漂亮的蛋糕盒可能讓幼兒想起慶祝生日，等等。在很多幼兒園，教師往往滿足於使「娃娃家」看起來像現實中的家：彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛的裝飾品，迷你的廚具、傢具、電器等，這些常用的家庭設施是他們創設「娃娃家」場景的基本選擇。他們通常認為，只要創設這樣一種家庭環境，幼兒就可以按照自己的生活體驗來開展游戲了。而實際上，這樣的環境雖然能讓幼兒感受到家庭的氛圍，卻不能暗示他們做些什麼。無論娃娃家與真實的家庭有多接近，如果缺乏可供幼兒動手操作的材料，幼兒必然陷入無所事事的狀態。例如，做飯是「娃娃家」的傳統活動，雖然教師為幼兒准備了灶台、鍋、碗、刀具以及各類逼真的塑料蔬菜、精心縫制的餃子等，可是面對成形的食物，除了擺放、排列，幼兒還能做什麼呢?如果教師准備的是紙片、橡皮泥、石子、草、樹葉等材料，幼兒就可以擇菜、切菜、做面條、包餃子、做糕點、燉肉……幼兒只有自主進行大量的切割、翻炒、盛放等活動，做飯才有樂趣可言。 可見，「娃娃家」留不住人的根源在於游戲材料。游戲材料在數量、種類、可操作性上的不足是導致「娃娃家」游戲缺乏吸引力的關鍵原因。一部電話機對「娃娃家」游戲來說，就比一台電視機更有意義，畢竟電話機可以讓幼兒拿來練習撥號、假裝打電話，而電視機只能作為擺設。芬蘭的兒童教育家蘇塔瑪曾經指出：「一種理想的游戲材料是操作性的器件而不是消極的佔有物」，就是強調了幼兒游戲中操作材料的重要意義。再進一步分析，操作材料還存在著可操作性程度的不同。可操作性強的材料相對來說更富於變化，幼兒可以用更多的動作類型和方式來操作這種材料，故而擺弄的時間也更持久。例如，一根真黃瓜的可操作性就要強於一根塑料黃瓜。雖然塑料黃瓜也可以誘導幼兒做模仿性的切、夾、吃等動作，但真黃瓜除了可以滿足這些操作要求外，還可以由整體變成部分，由大變小，變換形狀。而這些變化會給幼兒帶來新奇的感受，使游戲更有趣味。因此，為了豐富「娃娃家」里的活動，教師應多投放一些操作材料，尤其是可操作性強的材料。那些成品游戲材料雖然外形逼真，但功能固定，用法單一，留給幼兒自由想像和創造的空間較小，幼兒不容易根據需要進行象徵性改造。而非成品游戲材料，尤其是一些廢舊物品，如包裝盒、瓶子、布頭、棍子、石頭、樹葉、木塊等，可以一物多玩，具有靈活、多功能、耐用、成本低等優點。很明顯，非成品游戲材料比成品游戲材料的可操作性更強。在「娃娃家」游戲中，教師可多為幼兒准備一些用法多變的非成品游戲材料。 此外，「娃娃家」游戲材料長期得不到更換也是導致游戲主題單一的原因。游戲材料長期不變，幼兒的游戲內容為材料所限，他們的游戲就會在原有水平上停滯不前。「娃娃家」里的游戲材料並非越多越好，教師可以根據幼兒的游戲情況分期分批地投放。比如，當幼兒對切菜、做糕點漸漸失去興趣時，教師可增加一些毛線團，這樣幼兒的興趣就會自動地轉向這些新材料，生發出一些與毛線團有關的編織、纏繞、捆綁等活動，也可能將這些新活動與原來的活動相結合，創造出更為豐富、高層次的游戲內容。當幼兒對某些材料不再觸碰、熟視無睹時，更新材料就變得勢在必行。因此，及時更新游戲材料是使「娃娃家」游戲保持吸引力的重要策略。 「娃娃家」作為幾個常設角色區中的一個，它所存在的問題往往在其他角色區中也能得到印證，如「醫院」游戲中的醫生、「超市」游戲中的營業員，在沒有病人和顧客時也常常無所事事或東游西逛。角色游戲作為一種通過幼兒模仿、想像、扮演角色，創造性地反映現實生活的游戲形式，它的突出特徵是社會性。因此，很多教師把角色游戲定位為發展幼兒社會性的游戲活動，認為角色游戲主要應強調幼兒之間的交往，幼兒對游戲材料的操作不是角色游戲的重點，由此，他們忽略了角色區操作性游戲材料的設計與投放。確實，角色游戲是一種鼓勵幼兒交往的活動，但問題在於，如果缺乏操作性游戲材料，幼兒無事可做，他們之間交往的主題是什麼呢?他們又該怎麼交往呢?幼兒只有擁有可以動手操作的材料，才可以清楚地用行為界定自己的角色，從而產生合作、交往的需要。因此，在角色區，操作可以說是交往的基礎。要解決「醫院」的醫生在沒有病人光顧時的左顧右盼，「超市」營業員在沒有顧客時的百無聊賴等問題，增加操作材料與及時更新材料是關鍵。 幼兒操作游戲材料的過程其實是一種獲得信息的過程。幼兒會按照自己的發展水平通過游戲活動「破譯」游戲材料所蘊含的信息。與集體教學活動不同，區域活動是一種典型的教師「間接教」的活動，教師對活動的調控主要表現在游戲材料的投放上。把游戲材料作為改進活動的切入點，不僅對角色區游戲有意義，對其他區域活動也有價值。
D. 愛盟幼兒園電視同步是否正品
《愛盟幼兒園》
淘寶獨家授權店鋪「電視購物直銷總店」 為正版。
更多疑問可以繼續關注我的網路空間。
E. 有沒有人咨詢過愛萌幼兒園動畫片咨詢完了不買，天天打電話過來給你…！真他媽頭疼，誰知道怎麼辦
看看你的手機能不能裝個360或其他的安全衛士之類的 把他電話拉黑 隨TM愛怎麼打
F. 幼兒園中班插隊反思
「天天向上」 - 道德禮儀娛樂脫口秀節目的主題。由湖南經視「越開心越策」打造原班人馬。這兩種「政策」的魅力，更多的社會責任，弘揚中國，美國和德國。出發點的理念，中國自古為禮儀大爆炸，但今天，中國民族的傳統美德逐漸消失，該稱號的全國優秀禮儀式的逐漸退化和相距甚遠的文明國家，與臨近2008年北京奧運會讓世界了解中國的傳統美德的真正風格和禮儀是必不可少的。如何讓人笑在娛樂的剩餘部分，感受中國傳統美德的精髓並發揚光大，該方案體現了定位的深度。一個娛樂節目，可以有如此深遠的意境，不僅需要有經驗豐富的項目和經驗的把握，還需要有敏銳把握時代的脈搏和觀眾的需求。對於這個成熟的團隊，我們報以極大的信心和期待。 「天天向上」，我們一起贏得勝利。 節目名稱：「每一天」的照片登錄天天向上英文名：天天向上 國家/地區：中國 |電視：湖南衛視 類型：種類繁多的娛樂脫口秀節目 BR> :(首映播出時間），每周五19:35（重播）首播播出周六中午12:30 口號：好好學習，天天向上 語言：國語 方案亮點：1 ，節目製作團隊，每天都在漲的製作小組製作的原班人馬打造一個強大的 。為了把握和擠壓脫口秀，我不認為任何人比他們更熟悉。 2，項目創新性強 除了繼承並保持使原來的程序更復雜的部分 - 「政策」之外，提出了更具創新性的「天天向上」的內容。主題的程序固定到世界的禮節。從「世界禮儀」的話，我們可以看到該程序本身包含一個非盈利性，教育性，知識性，再加上固有的娛樂脫口秀節目，四個新項目肯定會做出這樣更多的關注，迎來期待的。 3，超主隊 「天天向上」有七主持人。從成員的數量和情況來看，超級超豪華陣容堪稱內地主持。矢野和King街增添了節目本身更加國際化（事實上，在規劃方案開始到最後完成其國際化的內容和形式）。 單從上面的分析，我們有理由三點，信心，這個項目持樂觀態度。你可以做一個大膽的預測：+娛樂+非營利教育+知識是中國的電視節目未來發展的另一種趨勢！這又是一個出色的創新湖南電視人第一次在世界上！ 通行證「每一天」的出台 如在攤位前重點主推的2008年湖南衛視的節目之前，湖南衛視做了一系列的宣傳活動，增強宣傳效果，而且還第一次打造七個宣傳預熱節目 - 「天天 - 前傳」，並在8月4日開始，在每天的廣播播出的形式。 「每一天 - 前傳」是基於「天天向上」的預熱節目錄制七次廣播節目節目的一周。之所以有一個前傳，是為了讓觀眾在「天天向上」的節目形式更好地理解。 類似於電影「星球大戰」中，觀眾看「星球大戰」將密切關注「星球大戰 - 前傳」將更加想了解「星球大戰」之前發生了什麼事，就應運而生。 「天天向上 - 前傳」，讓觀眾更感興趣的是了解了每周播出的廣播節目即將到來的競選節目內容。 在「天天向上 - 前傳」，並會告訴你，每天一組從書院1500多年前，因為位置在半山，人們叫它半山學園。黎巴嫩著名的家庭或年輕人在家裡，都來這里學習而感到自豪。半山學園里有一個「天天班，」一組學生在全班同學，男生充足，帥氣;漂亮女孩的場景，儀式的通知。他們的老師了解到，與中國禮儀，中國成語中半山花園式學校，娛樂一起學習。 半山學園長的歷史，他是一個傳奇式的人物的創始人一次，誰也首席宮廷樂師與國學師，誓要讓學習禮儀屏障精緻和優雅的風格跨越大門和家庭背景學生在每個身體閃粉。自從1500年，他一直在這里，從來沒有離開過。通過時間和空間，他總是注視著他的學生，誰願意一個更好的文本，音樂，禮儀和經驗，陪他們慢慢成長...... 中期研究院每天一班傳承一直如此到目前為止，今天的日子了一群學生，身體健康，穩健的增長。前傳，教會開始了夏季的七公開課的形式。在學校課程的形式充分表達娛樂和禮儀的主題。兩位老師在全班同學的名字和電視購物，市場營銷模擬元件8月7日「天天向上」節目在學校的過程中正式播出，告訴大家「天天向上」8月7日小組正式開幕，在「每一天「這一類可以上課有這么多的星星，一起學習禮儀，迎接即將到來的奧運會。 「每一天 - 前傳」的內容是：開場秀，七廳公開課，成語，電視購物，游戲，鏈接，大師講的各種程序元素禮儀。 何炅，郭冬臨首次合作作為一名教師，代課教師的角色。 歐弟，將是一個誰扮演兩個角色由教師和同學們進行了播放。 汪涵將扮演天天要上班了傳說中的老人，學生和老師都感到自豪。 歐弟，俞灝明，矢野浩二，錢峰，董貝克，谷智鑫，高梓岐，徐亮，白靜，練束梅楊樂樂，趙亮等眾多知名演員，扮演每天一組的同學。 明，吉米，李強，電視購物中的一個小部分學生發明的第一次合作，在學校食堂出售的每一天。內容豐富，精彩紛呈，讓觀眾了解在同一時間非常有趣的各種禮儀的認識和了解 七，湖南衛視是一個程序，建立宣傳所謂的第一次7的熱身計劃，我相信，七文件的前傳和「天天向上」，必須使這個新的計劃，迎來更多的關注和期待。 天天在中間每期最新的「天天向上」的特徵方面存在著「中國文明禮儀」鏈板中旬至大學的背景，是「中國文明」的每一個問題，是關於阿毛里徒弟和師傅測驗，測驗過程中會傳播一些知識使人受益，幽默的故事，知識去理解，它也是「天天向上」形成這個節目的一大特點
G. 幼兒園 旅行的意義 教案
設計思路：
主題活動《我是中國人》開展已有一段時間了，通過收集和交流，孩子們對家鄉上海和首都北京的一些著名景點已有了初步的了解，為了使孩子們真正了解中國之大，萌發愛祖國的情感，我設計了旅遊去這個集體活動，一方面幫助孩子把已有的經驗進行梳理與總結，並進行一定地提升，另一方面讓孩子在玩玩、議議中發現問題，從而激發進一步探索中國其它名勝的興趣。
活動名稱：旅遊去
內容與要求：
1、在看看、講講的過程中，初步了解上海和北京的一些著名景點。
2、激發孩子進一步探索中國其他名勝的興趣，培養幼兒熱愛祖國的情感。
活動准備：
1、題板（上面有9張著名景點照片）
2、幼兒操作材料（有關上海和北京景點的圖片等）
活動過程：
（一）看看、講講
師：你們喜歡旅遊嗎？
周老師也特別喜歡旅遊，我去過好多好多地方，只要看到好的景點，我都會把他們拍下來，所以周老師這兒有好多景點的照片，你們想不想看看呀？
（出示題板）
師：瞧，這塊題板上就有許多我拍的景點的照片，上面我都用紙蒙了起來，我們先來看看一共有幾行？每行有幾張？（也可以用列來表示）
誰能告訴我這張照片在什麼位置？（老師介紹）
你們想看哪張照片（用語言表示），誰願意來介紹介紹？
重點：
1、東方明珠（請幼兒介紹）
如：東方明珠在哪裡啊？它有幾個球？
這些球都一樣大嗎？他有多高啊？（豐富東方明珠高達四百六十八米，是亞洲第一、世界第三高塔。）
站在東方明珠上你們能看到些什麼啊？
（東方明珠是我們上海的標志，到上海來旅遊的遊客都要到東方明珠上去參觀一下。站在東方明珠電視塔上啊，能看到整個上海的景色。）
2、歷史博物館
設疑：這是什麼地方啊？他的樣子看起來象什麼？
歷史博物館在哪裡，你們知道嗎？歷史博物館是用來干什麼的呢？
（博物館是用來收藏和展覽一些珍貴的歷史文物的，那裡經常會有一些展覽。我去參觀過一次古代青銅器的展出，看到了許多珍貴精美的青銅器。）
3、南京路步行街
設疑：這是什麼地方你們知道嗎？南京路的兩邊有什麼？
什麼時候這里會特別熱鬧啊？
（這里是上海最熱鬧的地方，也是人們購物、休閑的地方，人特別多，車子都不能通行，所以給這里起了個名字叫南京路步行街。）
4、法華塔
猜一猜：在博樂廣場邊有一座很高的塔，叫什麼塔?
幼兒介紹
5、故宮
設疑：故宮為什麼會有那麼多的屋子呢？是給誰住的呢？
它和別的地方的屋子有什麼不一樣的？
故宮還有另外一個名字，叫什麼？
6、長城
設疑：你們知道萬里長城是誰建造的嗎？它是怎麼砌起來的？
這么高的長城怎麼上去呢？（先請幼兒討論，再請個別去過的幼兒來介紹）
7、外灘
猜一猜：上海的夜晚什麼地方最美？
幼兒介紹美麗的外灘。
8、天安門廣場（老師介紹）
9、城隍廟（幼兒介紹）
（二）找找、玩玩
師：我想考考你們，請四個朋友一張桌子，一起商量把盤子里的小圖片分一分，把你們認為和上海有關的貼在上海這一面，和北京有關的貼在北京這一面。
（三）看看、議議
師：你們發現了什麼問題？
其實，除了上海和北京有許多美麗的景點，在我們祖國的其他地方還有很多美麗的地方。老師帶來了幾張圖片，請你們去看看有沒有你們認識的地方。
（引導幼兒自由分散觀察，並鼓勵他們大膽回憶已有經驗。）
師：誰來說說，你看到了什麼啊？
（杭州西湖，西安兵馬俑等）
師：我們的祖國真大，有那麼多美麗宏偉的地方，以後有機會我們一定要去看一看，走一走，如果看到好的景點可別忘了拍下來。
H. 托班數學三條小魚優質課教案
學前班數學教案：3的認識
百手整理 起駕為您 教學目標：
使學生正確地數出數量是3的物體的個數，會讀、寫數字3。
了解3以內數的順序，會比較3以內數的大小，認識"<"，掌握3的組成。 初步培養學生的觀察能力和良好的書寫習慣。
教學重點：
理解3的含義，掌握3的組成。
教學難點：
規范地書寫數字3。
教學過程：
談話導入師：同學們，上節課我們認識了兩位數字朋友，你們還記得它們嗎？ 分別出示卡通的數字卡片1和2。
學生讀：1、2。
問：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？
師：我們已經認識了兩位數字朋友，今天還有一位數字朋友要和大家見面，你們猜它是誰？
生：3師：對！就是3，今天我們就一起來認識3。
板書課題：3的認識二、學習新知1、認識3的實際意義觀察主題圖（出示圖片3）問：圖上畫的是什麼？
數一數有幾位阿姨？幾台電視？
師：3位阿姨、3台電視都可以用數字3來表示問：你們看，3像什麼？ 你還能說出生活中哪有3嗎？
學生舉例。
2、學具操作學生用3根小棒擺一個三角形。
問：3裡面有幾個1？
教學3以內的數序教師演示：先撥2個珠子，再撥1個珠子。
問：2個再添1個是幾個？
邊演示邊提問：3個去掉1個是幾個？
問：2的後面是幾？3的前面是幾？
學生按順序讀數：1、2、3。
倒著讀：3、2、1。
3、比較2和3的大小出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊。
問：2和3比，結果怎麼樣？
師：2比3少，也就是2小於3，2和3的中間要用"小於號"連接，邊板書邊講解："<"這就是小於號，讀作：2小於3。
學生練習讀。
師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應該用什麼符號連接？
問：">"和"<"的樣子有什麼不同？
師：我們可以用右手幫助記憶">"，用左手幫助記憶"<"。
4、教學3的組成學具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？學生操作以後互相說一說。
問：這兩種擺法有什麼相同的地方和不同的地方？
生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分。
不同的地方是：1和2兩部分的位置不同。
學生練習說3的組成：
5、指導寫"3"演示課件5學生完成教材第9頁下面田字格中的描紅。
6、鞏固練習1、填空：
學生完成教材第13頁練習二的第1題和第2題。
2、師生對口令，說2和3的組成。
3、填數1、2、（）。
3、（）、1。
練習書寫學生完成教材第13頁練習二的第3題。
7、課堂小結師：今天我們學習了什麼？你有那些收獲？
學習2的加法設計意圖：
計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什麼？愛好什麼？在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，於是我設計了《學習2的加法》這節活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，並選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發現的積極性。
活動目標：
1、創設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等於號的含義。
2、感知加法算式所表達的數量關系。
3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。
活動准備：
物質准備：
城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅2、幼兒操作材料（+、=40個，數字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張知識准備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成活動過程：
開火車游戲：復習2的組成"小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！"師："嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開？"幼："嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開。"二、登城堡，看圖學習2的加法1、創設情境（1）"小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什麼呀？（魚）有幾條魚？（1條）今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚？（2條）噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請3-4名幼兒來說一說）（2）理解"+、=""那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認識它嗎？（認識的幼兒給予表揚）'+'的用處可大了，它要把 1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什麼意思來？（幾名幼兒回答後，教師與幼兒一起總結）小結：加號它把前面的數和後面的數合在一起，它的位置放中間。
"現在前面是幾條魚（2條）我們把前面的魚放在這個方格里，後面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發現了什麼小秘密？"（一樣多）"也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等於號'，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說'='有什麼意思？"小結：等於號前面兩個數的結果和後面的數是相等的。
"現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試？（1+1=2）他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）（3）幼兒動手操作"小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什麼呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子後放在位上不動。"（4）分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現在老師給你2分鍾的時間和旁邊的小夥伴說說你是怎樣擺的。"三、內化遷移--游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"