1. 小學生智力發展的特點
小學生動作發展的特點
小學低年級的學生在身體發育上處在平穩發展的時期，其身高平均每年增長約—5厘米，體重增加約2—3公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標都不穩定，且與成年人的指標有較大差距，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作的協調性比幼兒期有很大的發展，但小肌肉動作的協調性還較差。比如，—年級的學生寫字時，不僅速度慢而且不工整。這一階段的兒童，不易做強度太大、時間太久的體育運動，在訓練寫字、彈琴等這些小肌肉運動的動作時，要注意動作的規范性。
2. 小學生感知覺發展的特點
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。
3. 小學生言語發展的特點
小學生對口頭言語中語音的細微差別逐漸掌握，並開始進入書面言語發展時期。在教育、教學影響下，小學生的詞彙增加很快，對詞義的理解越來越精確，語法運用逐步趨於合理、完善，言語表達更加連貫、生動和多樣化。小學生還有能力學習外語，這說明小學生言語發展有很大的潛力。
4. 小學生個性發展的特點
小學生的自我意識在不斷發展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
5. 小學生思維與智力發展的特點
智力的核心成分是思維。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
2. 提高小學生的智力因素有哪些
從整體上來說：表現在7個方面，理解多種智力意味著更多地關注個人的特徵。想像一個人除了寫詩或解決幾何問題外，什麼都不會將是怎樣。每天的日常生活象開車或烹飪，一個人需要多方面的能力才能應付，單一的能力讓人很難適應生存。
★語言智力——記者，律師和作家經常表現出語言能力。這些人善於寫作或說話來與人交流。
★邏輯智力——擁有驚人邏輯數學智力的人善於因果關系的推理和思維。科學家、會計和電腦程序員一般都有這種能力。
★圖畫智力——或說為空間智力，這涉及到圖畫或想像思維。這種人能跟定方向，或能精確地描述視覺和繪畫。
★音樂智力——這種智力能跟上音樂的節拍，唱准調和分辨不同音樂選集的不同。
這種人能構思和欣賞音樂曲調。
★體能智力——個人身體活動智力能控制他們自己的運動。這涉及的不僅是室外運動，而且也是室內活動，象縫紉和織地毯。
★人格智力——這類人有回應他人、理解他人和與他人共事的能力。這種互動的人格智力是能從他人眼中看出來的天賦。
★自我智力——這種人傾向沉思默想和能易於接近自己的感情。有內在人格智力的人能自我反省和喜歡沉思默想 總之，
針對人應必須具備的七種智力，對孩子進行全面培養教育，而讓他/她迅速發展，早日成才
孩子的教育是父母最關心的問題，希望上述提供的提高小學生的智力因素，可以幫助家長更好的教育孩子。
3. 」小學生智力」
小=1 力=4 智=8 生=3 學=5 15384
4. 促進小學生智力發育的正確學習方法有哪些
對學生來說，掌握科學的學習方法，同培養濃厚的學習興趣、養成良好的學習習慣一樣，對促進智力的發育有很大好處。
促進小學生智力發育的正確學習方法有：
（1）縱橫聯系。世界上任何事物都不是孤立存在的，而是有著縱橫方面的相互聯系。小學生所學習的知識也是這樣。如果能夠在學習過程中，幫助他們發現和抓住所學知識的內在必然聯系，那麼對促進他們的記憶、理解和認識能力有極大的好處。比如，蘇聯十月革命、中國五四運動、中國共產黨成立，分別發生在1917年、1919年和1921年。對小學生來說，單獨記這3個歷史事件發生的年代很困難，但如果把這三件事聯系起來，仔細分析一下，就可以發現，每個歷史事件相差2年，而後兩件事是由第一件事影響而發生的，只要位置不相互顛倒，知道了一件事發生的年代，其它兩件事發生的年代也就很容易記住了。
聯想。如果學生勤動腦，多聯想，其思維能力、反應能力、理解能力就會得到提高。
聯想有幾種：
一是歸類聯想。即家長給孩子說幾個毫無關系的詞語，讓孩子進行歸類。比如說，睛朗的天空、海軍的制服、多瑙河的水，讓孩子歸類其頗色為「蔚藍色的」。又比如說，牛、馬、飛機、鳥、汽車等，讓孩子歸類為「能動的」。類似的例子很多。小學生常進行歸類聯想練習，可培養他們的綜合概括能力。
二是快速聯想。可以作詞頭、詞尾聯想練習，即兩個以上的人在一起，有一個打頭隨念說出一個詞，然後其他人依次接上前一個人說的詞尾，看誰接的速度快而准。如太陽--陽光--光輝--輝煌等。也可作近義詞的聯想練習，如美好--漂亮--美麗等，或反意詞聯想，如善--惡，美--丑，黑--白等。這種比較簡單的形式，適用於小學低、中年級的學生。對五六年級的學生，或智力水平較高的學生，可用成語快速地接上下語，例如，甲說「旁觀者清」乙說「當小者迷」甲說「攻其一點」乙說「不及其餘」。甲說「戰無不勝」乙說「攻無不克」等等。
三是多義聯想。即對同一個字或同一句話，作出多種解釋，並聯想到它的多種用途，如「書」可以解釋成「有文字或圖畫的冊子、文獻」也可以指「書信、家書、書法、楷書、隸書」。這種多義聯想練習，較前幾種練習要求的年齡要稍大些，知識佔有量也要求稍多些。但是，可以讓孩子慢慢地去想，或大人與孩子一起想。
四是四步聯想。四步聯想，要求學生的年齡要更大些，知識要更寬些。做這種練習不能過份強調速度，要給學生思考的機會。所謂四步聯想，就是用兩個完全不相關的詞彙，中間通過兩個詞，使它們自然地發生聯系。如「長江」和「電視」這兩個毫不相乾的詞，可以通過「葛洲壩」和「發電」兩個詞將它們聯系起來，即：長江—葛洲壩—發電—電視。「荒山」和「桌子」的四聯法是：荒山—植樹—木材—桌子。」肥料」與「麵包」四步聯法是：肥料—小麥—麵粉—麵包。許多東西都可以通過這種方法將它們聯系起來。做這種練習可促進學生積極思維，對提高智力很有好處。
5. 如何提高小學生的智力啊
少玩手機看電視。多多進行啟發式的教育。多出門長見識，不要動不動就覺得自己的孩子笨，不要打罵孩子。
6. 小學生如果智力高可以上大學嗎
就算自己智力太高，肯定要經過測試。
什麼事情都要經過一步一步的來，
不可能因為智力高就讓你一下子上大學。
什麼事情都有個經過，有個過程。
7. 適合小學生玩的智力游戲有哪些
海底世界海底世界游戲是一個非常好玩有趣海底樂園類游戲產品，對小學生的智力提內高有很大容的幫助，這個游戲中有一個問題海葵答題系統做得非常好，孩子通過回答問題海葵的題目，可以（1）增加學識數值、（2）賺取貝殼、（3）增加等級，而問題海葵的題目涵蓋小學生生活的方方面面，對孩子的智力提高大有幫助。 海底世界目前的問題海葵共有10級，每一級的海葵肚子里都裝有300道題目，不同海葵的題目都不一樣，喜歡答題的小魚可以充分享受答題的樂趣了，因為答題不僅可以增長你的學識，還可以賺到很多貝殼，答一級海葵題目可以每題賺取10貝殼，增加1個學識，答錯了是不扣貝殼的哦，當然你的學識要減少了，你只有完成1級海葵題目後，才能找2級海葵答題，如果你學識淵博的話，可以一直答到10級海葵，到了10級，每題就可以賺取100貝殼啦，好好貝殼，很多很多錢噢。
8. 讓學習不好的小學生開智力證明到底應不應該
我覺得這抄個學校老師的說法不襲對，有些孩子只是皮了一點，對學期沒興趣，或者說對讀書沒興趣，這個時候家長應該多花點時間在孩子的學習上，不要太寵他，但開證明什麼的根本沒必要，也不要去懷疑孩子不聰明啊智力不好啊，家長首先要對自己的孩子有信心，可能隨著年齡的長大，孩子也會慢慢懂事，可以安靜坐下來讀書。